原来郭宗训启蒙之后，就会定期给在外征战的郭荣写信，汇报学习的心得体会。前几天郭宗训给郭荣写信就说到给老师检查身体发现小毛病（隐患）并治疗康复的事情，引申出千里之堤毁于蚁穴的典故来比喻，既说国之大事，也说人的身体，说道老师看好病之后精神愉快，就想到皇宫守卫是保卫皇宫的关键，请示父皇可否也请尚药局的御医也一同检查，反正好处多于付出的药费，关键是这样做，守卫们会更加感恩戴德，效忠于皇上，另外，朝廷的中枢大臣是国之栋梁，也应该得到保护，况且这样更显皇上的恩德。。。。。。
一般而言郭荣都会给郭宗训回信的，因为在书信往来之间，郭荣感受到儿子对自己的孝顺，通过回信，郭荣可以体会到舐犊情深，可以教郭宗训一些做人的道理，这次，郭荣确实明白儿子所说的好处，当然是欣然同意了。郭宗训得到郭荣同意这一要求的回复之后，就给贵妃娘娘看皇上的回复，贵妃娘娘心领神会就安排操作。
郭荣还下旨给宰相范质，安排御医给中枢大臣们进行身体检查，排查隐患，开方治疗，务必不要让中枢大臣带病工作；安排太医署在民间征集名医、培训医生。。。。。。并宣布这是王子殿下的建议，希望大家配合。一时之间，中枢大臣和御医们都感到无限光荣，干劲冲天，中枢大臣纷纷上奏折谢恩，郭宗训的贤能形象更是高大。
与此同时，郭荣南征南唐也势如破竹，攻濠州、大败唐军于涡阳。泗州守将范再遇献城投降，郭荣亲率水陆大军东下，俘获敌舰船三百余艘，加之周军数百艘舰船，水陆齐发，所向披靡，接连攻克连濠州、涟水、亳州。
显德五年（公元958年）一月，郭荣亲攻楚州，遇到楚军防御使张彦卿的誓死奋击，周兵死伤甚重。“攻破城后，斩守将张彦卿等，六军大掠，二月，攻破扬州，继续扩大战果。三月，到达泰州、广陵、迎銮江口，大败敌军。南唐主李璟被迫放弃帝号，改称”国主“，改后周为正朔，被迫献上四州之地，以长江为界划江而治，每年再上贡品十万，以求息兵。郭荣平定长江以北，得到十四个州，六十个县。
南征胜利，郭荣意气风发，距离“寡人当以十年开拓天下，十年养百姓，十年致太平足矣！”的目标又进了一步，根据《平边策》的思路下面该对付大辽了，趁大辽现在昏君当道，内讧不已，最好可以出其不意地收复幽云十六州，将敌人赶到长城之外，解决大辽铁骑随时扫荡中原的祸患。
不过经历连番大战，将士疲累，需要休整，损耗的兵员要重新补充，消耗的物资需要重新积累，才能开展下一场战役，所以先回到汴梁城，消化一下这次南征的收获，奖励将士，提拔有功的将领，并准备下一步的兵力调整和部署。
当郭荣再次看到郭宗训的时候，已经是回来后的一周了，郭宗训汇报了自己的学习情况，演示了骑马兵器和射箭的学习情况，由于身体长了，训练有一段时间，初步掌握了一些技巧，演示起来也显得有板有眼，郭荣很高兴，就赏赐了一把南唐进贡的宝剑给郭宗训，让他继续用功学习。
郭宗训还说到给中枢大臣看病的情况，这个郭荣是知道的，郭宗训就说这个方法确实是不错的，也许给军中将领检查一下也是有必要的，另外，增加医生在军队的服务，可以减少战争中的损失，恢复军队的作战能力。郭荣听了，点了一下头。
郭宗训说：“父皇，我在这里学习了不少时间了，有点进步，不过俗话说读万卷书不如行万里路，我想跟父皇讨个赏。”
“哦，你想要什么啊？”
“我想跟父皇去看看我们的大周雄师的威武雄姿，见识一下大周的栋梁之才，如果可以的话，我还想跟父皇上朝听政，我保证正襟危坐、只看只听不说，可以吗？”
“这个，我想一下，须知国之大事，不同儿戏，必要的规矩还是要有的，不能随心所欲。”
“哦，好吧，父皇，我给您看一个有趣的东西，您跟我来。”郭宗训带着柴荣来到小校场旁边的演武厅，郭荣看到演武厅正中有个大桌子，桌面上有一个沙盘，沙盘展示出一个有山和丘陵、河流的地形，有树林、城镇等等，沙盘上面插着一些不同颜色的小旗帜。
“父皇，这个叫沙盘，我们跟周老师和张老师学习武艺的时候也有讲到战阵之类的故事，那些故事很有趣，我就请母后安排内侍做了这个沙盘，我们根据那些战阵故事的地形情况，修改好沙盘的地形，然后就可以在沙盘上按照那些战阵故事进行调度演练，看看当时的得失之处，从而提高我们对所学的知识的理解，也可以通过推演比试，开阔视野，很有用的。父皇，您可不可以给我讲一下南征的故事啊，我们也可以用来推演学习，提高我们的学习水平啊。”
“嗯？这有什么用啊？战场之上信息万变，只有主将根据具体情况做出应变才可以啊，你们这是纸上谈兵，或者说是事后诸葛亮。”郭荣笑着说。
“父皇，我们做这个叫做沙盘推演，我们的想法是在战斗之前先通过侦查了解敌我力量对比以及布局，根据实际地形的比例来进行对应的布置，十分贴近真正的战场情况，然后根据我方的战略意图来运动军队，敌我双方会对此作出相应的运动，进行对抗。”
“至于胜败就按规则来设定，这个可能会跟实际战场上的结果不一样，当然我们通过训练、战术提高来争取获得胜利，但是出现结果之后，各方的态势就会产生变化，然后再进行推演，我方要做的就是做出应变计划，各部有预案，面对不同的情况对应执行，达到总体战略的目的。与此同时，后勤根据战略预案准备各类物资、运输、医疗等，并监制各项器械等，确保战役的胜利。。。。。”
郭荣听着郭宗训滔滔不绝的讲述着他心目中的战役，结合南征北战的经验，感觉这个兵棋推演有借鉴之处，也许让王朴、魏仁浦、张永德、赵匡胤来听听，对于之后的北伐应该有点用处。联想起之前郭宗训的‘身体检查’的提议，获得启蒙老师、皇宫侍卫还有中枢大臣的感恩奏折，这个小子真是令人刮目相看啊，难道这就是启蒙的效果，不过也确实是超预期的成熟，看来给个机会培养一下也是好的，反正只是见见世面而已。
“好，我叫人给一个这次南征前的资料给你，十日之后你来做一次这个兵棋推演，够时间吗？”
“嗯，够，我们不休息，把老师也叫上，一定给父皇一个合理的兵棋推演。”
说是让郭宗训他们演练兵棋推演，由于他们年纪还小，经验不足，起更多作用的是王著和两个指挥，当然郭宗训例外，他是天朝理工男，爱好历史，视野开阔，八年抗战、三大战役、两次世界大战、抗美援朝等等，多不胜数，引导大家的思路角度特别，攻防思维也不一样，至于他超越时代而产生的失误之处也会让老师们给补上。之前各人你来我往的多次使用伐蜀之战、高平之战等战例进行兵棋推演比试，渐渐确定了大概的演练规则。
兵棋推演需要一个团队来实施，由于之前郭宗训和他的陪读伙伴已经演练过，所以，现在有了新的案例，他们就先分析战前态势情报，大概地展现出战前态势图，然后把老师、伙伴和侍卫分组，王著老师带一个学生两个侍卫作为判官，两位指挥各带四个学生包括郭宗训、四个侍卫作为攻防方展开兵棋推演。他们对于推演的过程进行记录，各自作出相应的预案，针锋相对地捉对厮杀。
十日后，郭荣和王朴、魏仁浦、张永德、赵匡胤来到演武厅。观看郭宗训他们的兵棋推演。双方隔着帷幕，两个沙盘上排兵布阵，强方尽可能的利用自己的优势，虚虚实实、分割对方，尽可能在运动中歼灭敌方的有生力量；弱方也作出更多的调整，尽可能的进行抵抗和反击，甚至设想开辟新的战线来牵制对方。。。。。。
看着他们有章法的推演着，虽然运行方式跟实际的战斗不一定相同，但是攻防之间的变化还是符合当时的实际情况的，当然一开始这个“南唐”失误更少，前期的准备充足，抵抗更加坚决。
进攻方攻击强劲的同时更加灵活，围点打援、围三缺一，并不单纯在陆地上进攻，还派出水军进攻淮河以南的部分据点，极大的牵动了南唐的兵力部署，虽然大周的水军没有南唐的强，但是淮河防守点多，总有漏洞存在，大周部队一旦过河就势如破竹，难以匹敌，而且他们并不固守一城一地，而是长途奔袭、或者游击地方，摧枯拉朽之势，直逼长江北岸的各个渡口，有的甚至夺取部分渡口、水寨和战船，开始骚扰长江南岸了，极大的影响南唐的防守局面，既要堵漏洞、又想守淮河、还怕大周再过长江。。。。。。。
相对而言，淮河各个战略要点的部队更是风声鹤唳，没有斗志，不堪一击，。。。。。。
郭荣他们看着这个推演节奏，哇，清扫得更快，而且淮河沿岸的据点基本给孤立了，只有部分兵力在牵制，若干个集群在关键支撑点掌控淮南各地，更多的兵力很像准备过长江了。。。。。。