1.3　研究意义

本研究在梳理了国内外有关元话语的理论研究和实践研究的基础上，从交往行为这一语言哲学视角出发，以元话语作为研究对象，以英语学术语篇为语料，探究元话语是如何满足交往行为理论的普遍有效性要求，从而构建主体间性，促进语篇信息的有效传递。本研究具有一定的理论意义与实践意义：

1）理论意义

第一，丰富元话语的相关理论。本研究将哈贝马斯提出的交往行为理论作为研究视角，从哲学的高度来探究元话语，拓宽了元话语研究的理论视角，打破元话语理论视角的局限性和固化性，从而丰富了对元话语的理论研究。以往对元话语研究多局限于认知、功能、修辞等理论视角，尽管不同研究者所选取的语料不同，但是研究视角的局限性妨碍全面探究元话语和揭示元话语的本质。

第二，深化对交往行为理论、主体间性认识论和学术语篇体裁的理解。本研究以交往行为理论为研究视角，利用其有关有效交往的四个普遍有效性要求，结合主体间性的平等性和互动性特征与学术语篇体裁的互动性特征，构建一个探究元话语在英语学术语篇中构建主体间性的分析框架，将交往行为理论、主体间性概念和学术语篇体裁有机结合起来，从而加深对这些理论的理解。

2）实践意义

第一，本研究对英语学术语篇写作具有一定的指导意义。元话语在英语学术语篇中能够通过满足交往行为理论的四个普遍有效性要求，构建主体间性，从而促进语篇信息的有效传递，对于构建高质量的英语学术语篇具有重要的参考价值。同时，本研究描述了元话语在英语学术语篇中的整体与局部的分布情况，并结合英语学术语篇的整体特征和局部特征，探究了这种分布状况的原因，为学术语篇作者构建语篇时恰当选择元话语提供了启示。

第二，本研究对于英语学术语篇的阅读具有一定的指导意义。语篇读者通过了解元话语在语篇中的分布情况和元话语对主体间性的构建功能，在阅读语篇的过程中，能够领悟到语篇读者通过元话语所渗透的态度、与自己的互动和对语篇的组织，从而加深对语篇所要传递的信息的理解。

第三，本研究对于英语学术讲座或学术研讨具有一定的指导意义。书面语篇与口语语篇具有一定相似性，因此英语学术语篇中元话语的使用规律和对主体间性的构建可以应用于学术讲座或学术研讨中，帮助讲座人或者研讨人通过恰当选择元话语资源，将信息更有效地传递，从而实现更有效的交流与互动。

第四，本研究对于英语课堂教学具有一定的启示作用。英语课堂上，教师如果能够恰当运用元话语资源，教师的课堂话语就能够更加有效地将信息传递给学生，促进师生的交流与互动，提高课堂教学效率。

由此可见，本研究具有较大的理论意义与实践意义，对于元话语理论、交往行为理论、主体间性认识论起到了丰富与完善的作用，对于英语学术语篇写作、阅读、讲座、研讨、课堂教学都具有一定的指导意义。