一 问题提出与研究现状

党的思想理论教育是党的建设的重要组成部分，是中国共产党思想建党原则在党的思想理论建设中的重要体现。1929年，毛泽东针对党内思想教育问题就明确提出：“使党员的思想和党内的生活都政治化、科学化。”^[1]但由于当时客观条件的限制以及中国共产党理论准备的先天不足，这一思想并未以理论形态予以研究，而是长期被当作党的建设的政治任务来对待，相关的理论认识比较零散，大多从各个时期的工作实践中获取。真正把它作为一门科学，从学术角度去认识和研究，主要还是在改革开放以后。1979年，邓小平提出思想理论工作“绝不是改头换面地抄袭旧书本所能完成的工作，而是要费尽革命思想家心血的崇高的创造性的科学工作”^[2]。自此，思想理论教育科学性问题开始引起党内和社会的普遍关注，思想理论教育被视为一门科学纳入理论形态的研究范畴。与思想理论教育相近的思想政治教育，也作为一门学科被纳入高校学术领域，成为马克思主义研究体系中的一个分支，开始了学术性探讨。但是，中共党史和党的建设领域中党的思想理论教育，作为独立的学术研究对象，其研究时间却晚于思想政治教育，即使有研究也主要是依附于思想政治教育的研究成果来进行，党的建设的特点不鲜明，研究边界不清晰，研究对象不明确，党员、干部的特点不突出。从党的建设的历史发展来看，中国共产党始终把思想理论教育作为党的思想理论建设的重要任务，放在党的建设重要位置上，在不同时期以及同一时期的不同阶段，有组织、有规模、有主题地开展党的思想理论教育活动。特别是改革开放以来，党的思想理论创新步伐大大加快，党的思想理论教育活动频繁开展，在将全党推向持续理论学习高潮的同时，也引发了全社会对党的思想理论教育的密切关注。

进入21世纪后，理论界的相关研究和探索空前活跃，研究的系统性、探索的开放性显著增强，研究视角日益广泛。概括起来主要体现在：一是从历史角度研究。通过研究党的思想理论教育的历史进程，总结其中历史经验，例如中国人民大学马克思主义学院组织实施的，由张雷声、郑吉伟、李玉峰编写的《新中国思想理论教育史》，武汉大学石云霞教授撰写的学术专著《新中国成立以来中国共产党思想理论教育历史研究》和《中国共产党思想理论教育30年（1978—2008）》，宁波大学肖东波教授撰写的《中国共产党理论建设史》，许昌学院周耀宏撰写的《新民主主义革命时期党的思想理论教育研究》，广东财经大学吴珏教授撰写的《马克思主义理论教育的历程与规律研究（1919—1949）》等。二是从原理角度研究。通过研究基础理论，将党的思想理论教育内容系统化、规范化、学术化，例如中国人民大学马克思主义学院组织实施、由刘建军和曹一建撰写的《思想理论教育原理新探》，国防大学胡子克教授主编的《马克思主义理论教育概论》等。三是从比较角度研究。通过对社会主义国家政党之间的比较及其与西方政党理论教育的比较研究，全景式地展现当代世界政党思想理论教育的面貌与特色，相关的代表性成果有海南大学赵康太教授主编的《世界马克思主义理论教育比较研究》。通过对原东欧社会主义国家执政党思想理论教育的剖析，反思和总结党的思想理论教育的改进，如武汉大学孙来斌教授、石云霞教授撰写的《步入歧途：后斯大林时代苏联思想理论教育的蜕变》，沈阳师范大学孟迎辉教授的专著《政治信仰与苏联剧变》等。四是从现实角度研究。围绕思想理论教育中存在的诸多问题，从内容、方式、环境等角度进行分析，探讨解决途径，其中对现实教育内容与教育方式的研究比较集中，相关的研究成果大多散见于报刊中。

然而，与其他研究领域相比，理论界对党的思想理论教育研究起步较晚，研究的广度、深度相对不足，特别是对思想理论教育中反复出现的问题，如传统教育模式的惯性影响、教育主体长年形成的不良思维定式、教育客体对施教者的淡漠、敷衍甚至不屑等，缺乏历史、文化、体制等深层次的系统研究，而从科学的视角反观、研究、探索党的思想理论教育更是薄弱。改革开放以来，学者十分推崇思想理论教育的科学性，并已有一些相关研究成果问世，但是，对其科学化的研究明显缺乏。虽然科学化与科学性密切相关，但科学化是一个从理论到实践、经由科学性的逐步积累而达到系统化、规范化、社会化的动态过程。从这个视角看，党的十七届四中全会提出“党的建设科学化”重大命题后，有关党的思想理论教育科学化的研究开始被密切关注。但是，从目前来看，围绕党的思想理论教育科学化的研究主要还是集中在它的中观层面，即党的思想理论建设科学化研究。比如中组部于2010年确定的“党的建设科学化”系列课题，就包含有提高党的思想理论建设科学化水平的研究，中央党校党建部蔡志强教授，从学习型政党建设视角研究思想理论建设的科学化问题等。从微观层面研究思想理论建设中的思想理论教育科学化问题目前还不多见，特别是对党的思想理论教育科学化内涵与功能等方面的学理性研究，对党的思想理论教育科学化的制约性因素以及提升路径的研究，还缺乏成熟的理论思考与总结，能够实际呈现和运用到工作中的理论研究成果更是明显偏少。而党的思想理论教育是党的建设一刻都不能缺少和停止的重要工作。如果说中国共产党在革命战争年代开展党的思想理论教育富有成功历史经验，那么在执政条件下，特别是在改革开放新的历史时期，如何有效开展党的思想理论教育，则是一个亟待探讨和解决的问题。对中国共产党来说，怎样用党的思想理论武装全党，把思想理论的力量转化为全党的行动力量？对党员、干部来说，怎样补足“精神之钙”，打牢思想政治基础，把科学的理论思维转化为积极的实践成效？对于党领导的中国特色社会主义事业发展来说，怎样用党的精神旗帜凝聚引领社会各界，使全社会在党的思想理论感召下万众一心、众志成城，对事业发展产生强有力的推动？这些都是在社会环境急剧变化、矛盾急剧增多、任务日益繁重的情况下，党的思想理论教育要回答和解决的问题。在此，仅靠过去的传统经验远远不够，亟待通过科学化的推进，把党的思想理论教育放在科学化的研究领域中，寻求提高党的思想理论教育功效的新路径。

需要说明的是，本书关于党的思想理论教育研究，全部基于党在执政和改革开放的背景之下以执政为基点、以改革开放为坐标，从科学化视角系统思考和回答党的思想理论教育中理论与实践的问题，在继承和借鉴以往思想和实践经验的基础上，深入研究在执政和改革开放条件下，党的思想理论教育面临的突出问题，探讨提高党的思想理论教育科学化水平的基本路径，推动政治与学术的有机统一，促进实践发展，更好地把握党的思想理论教育规律，更有效地发挥党的思想理论教育的功能和作用。