在2013年度中国富布赖特学友会(筹)全体大会上的致辞

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很高兴参加富布赖特学友会2013年年会，特别感谢美国驻华大使馆对该项目的支持，也欢迎使馆官员的到来。今天我主要谈两个问题，希望能对大家有所帮助。

第一，关于目前的形势，我个人认为有四点特别值得关注：

(1)经济方面。自金融危机以后，西方很多机构包括世界银行的报告都强调“shift the balance of the power of economy”，即所谓“实力东移”，尤其是经济实力的东移。从前两年的统计看，全球经济增长的70%来自新兴经济体。现在，新兴国家与发展中国家GDP占世界经济总量的比例接近50%；从绝对数来看，其消费已经超过了全球的40%。现在世界经济继续缓慢复苏，但不均匀。私人部门的去杠杆化、财政紧缩、金融中介功能恢复以及全球需求再平衡仍未完成。同时，大家都在关注由量化宽松货币政策带来的负效应。总体上，当前全球经济复苏乏力，下行风险仍然显著，尚未完全走出欧债危机的阴影。过去，延安整风用过一句话叫“言必称希腊”；现在我们发展好了，世界“言必称中国”。但我们并不希望“言必称中国”。中国经济面对部分国家货币量化宽松政策，发展势头仍然很好。我们常说“金砖五国”，但西方一些报道是不谈其他“金砖”四国的，只有中国还叫“金砖”。不可否认，我们有很多问题，但总体来说，全球实力东移的确是存在的。我认为这是一个很大的特点。而另一方面我们也看到，美国的经济，特别是页岩气革命后，将第一个在全球解决能源需求的自给问题，而且还要输出。最近有报道称，中国和印度对煤的需求还将增长20%，所以挑战还是很大。

(2)科技领域。在这方面，美国仍然全球领先，特别是big data(大数据)。教育上现在全球最热的是慕课(massive open online courses,MOOCs)。MOOCs的变化诠释了2 500多年前孔夫子讲的两句话，一是有教无类，二是因材施教(personalized education)。论MOOCs的是与非，MOOCs是不是教育领域的又一场革命，未来大学会是什么样子，现在下结论恐怕为时尚早。但是，传统的一流大学一边在批评MOOCs的问题，一边又加紧上项目。为什么都抢着上MOOCs？我们知道，当日本满足于自己世界第二大经济体的地位、沿着制造业技术改革道路而前行的时候，美国已经开始了人才信息技术革命。1996年雅虎上市后，很快就投入新信息技术。MOOCs现在面临三大挑战，第一是辍学率高，第二是商业模式未形成，第三是学术问题(program problem)，即如何解决在考试和学术上的不诚实问题。2013年中国国际教育年会的一个重要论坛就是讨论中国的MOOCs，对此我们已经进行了不少的调查和研究。当前科技发展最明显的特征是什么？大概就是第三次产业革命。希望中国富布赖特学者能更多地关心这件事情。从总体上说，整个亚洲在第一次和第二次产业革命中都落后了。关于第三次产业革命，我觉得有两个领域特别值得重视，一是“新能源”，即在新的信息通信技术革命下，每个建筑、每个家庭都是小型发电厂，通过网络进行“能源”交换。二是“三化”，即信息化、网络化、智能化。

(3)国际形势。21世纪的国际形势可谓风云变幻。正如中国古诗所云：“山雨欲来风满楼”。21世纪的变化，为什么叫做limited(有限的)？第三个change(变化)，可能就是transformational change(变革性转型)。但是，这个change又不叫climate change(气候变化)。作为世界自然保护联盟首位新当选的、来自东亚的主席，我刚刚参加了“可持续发展高级别政治论坛”并发言。会议上，不管是纽约市长、世行行长，还是洛克菲勒基金会的代表，对resilient这个词用得最多，这是美国以前没有的。resilient city(有韧性的城市)，如何有韧性，即能应对频繁化、极端化、不可预见性的各种自然灾害？这个问题引起了世界的反思。第一个提出环境与人的关系，强调经济增长不应以人的健康为代价、以子孙的可持续发展为代价的是一位叫蕾切尔·卡逊的学者。由于她在现代环境问题中的影响力，才有了斯德哥尔摩会议。其思想理论基础是罗马俱乐部提出的the limitation of the growth(增长的极限)，而之前的理论通常认为只要有科学技术，人类就可以无限地增长，即所谓的unlimited growth science(无限增长理论)，所以当时提出“增长有极限”是不被接受的。20世纪70年代，联合国教科文组织提出人和生物圈的关系，斯堪的纳维亚提出生态文明的概念。2012年举行的G20会议上，中国人第一次担任此会议的秘书长。这次会议仍然像多哈会谈一样，未能达成协议。这说明什么问题呢？大家都在反思，而且反思得更深。这次联大讨论的是什么主题呢？20年前科菲·安南定下千年目标。到2015年，在教育上，中国要率先实现九年义务教育普及，非洲要实现六年义务教育普及，特别是撒哈拉以南非洲地区。但这次潘基文对主题有所调整，名人小组提出来，下一个15年的MDG(千年发展目标)主题是生态文明建设。中国作为一个负责任的大国，在去年召开的十八大中就谈到了这个问题。五年前的十七大，我们第一次提出生态文明。十八大的时候全党全国实现了高度统一，生态文明不再只是个理念，于是进一步提出了建设生态文明，还提出了“五位一体”，要把建设生态文明融入到经济建设、政治建设、社会建设、文化建设这四大建设中，要通过生态文明建设来渗透并影响其他建设。十八大报告中明确提出要转变生产方式，转变消费，这是根本价值问题。

(4)全球治理。为什么40余年前就提出的建立法律框架至今都建不起来呢？我觉得问题就在于global governance(全球治理)。这充分反映了两个failure(失效),一个是market failure(市场失效)，另一个是global governance failure(全球治理失效)。当然，市场机制还是非常重要的。为什么说全球治理是失效的呢？一开始出现G7，接着很快又出来一个G8。G8也不能解决问题了，于是2008年小布什总统给胡锦涛主席写信，中国立即响应——“同舟共济”，前世行行长佐利克专门研究“同舟共济”。G20一半是发达国家，一半是新兴经济体，它是现在的global governance。提到G2，我认为中美双方这一点做得很好，特别需要富布赖特的学者们来发挥作用，包括APEC这种多边国际组织、上海合作组织、欧盟、美洲玻利瓦尔联盟、非盟，因此transformational change这个说法并不为过。

第二，谈谈富布赖特项目。

有关二战后的和平问题，大家都问该怎么办。有人寄希望于青年，寄希望于文化的交流合作。我们改革开放以后签订的最早协定之一，就是恢复了富布赖特项目的交流，这是中美双方共同努力的结果。今天，我们有1 000多位学者成为富布赖特项目的会员。富布赖特项目的意义和作用是非常大的。

我认为美国人有一些方面特别值得我们重视和学习，包括在很多问题的看法上，如移民进入美国问题。我怎么理解receptor(接收者)这个词？我觉得这像我们中国古代的大道复兴、替天行道。大家知道，清华大学的前身是清华留美预备学堂。100多年前美国人就想到利用庚子赔款(义和团运动失败后中国对外赔款，曾是中国的屈辱)。八国联军中的其他七国都把钱拿走，唯独美国不一样。美国把钱全部返还中国，但要求专款专用，派遣中国优秀的青年人、知识分子到美国去学习。IIE(Institute of International Education)的诞生源于美国一些非常正统的知识分子觉得美国应该融入世界，改变一战时期孤立主义(isolationism)置之度外的策略，通过学者和知识分子的交流加强与世界的沟通和联系。所以，IIE的前身是美国最早的一个教师交流项目。今年，耶鲁本科生、哈佛商学院毕业生，Blackstone(黑石集团)创始人Schwarzman(苏世民)，筹款3个亿，将来还要再筹2个亿拿到中国来，与清华大学合作设立苏世民学者项目。他的信念就是“21世纪要读懂中国”。费正清先生当时在美国第一个创立了东亚研究和中国研究课程，美国各个大学研究中国和东亚的学者都是他从哈佛费正清中心带出来的弟子。中国课、汉语课、东亚课不是optional(选修), Chinese course is compulsory(中国课程为必修)。如今20年沧桑之变后，苏士民还拿出钱来让美国人、全世界的人到中国来，到清华大学来学习和了解中国，促进与中国的交流。从这一点来说，我们中国的学者能做点什么？我认为就是要重视富布赖特项目。所以，我也感谢大家来参加这个会。今天要特别感谢人民大学，感谢陈校长。人民大学对这个会议非常重视，我们一定要坚持不懈地对项目进行建设。

二战结束至今已经60多年了，按照中国的说法，一个甲子过去了，世界变化很大。我们要在世界尤其是中美关系的巨变中去评价富布赖特项目的意义及其发挥的作用。关于学友会，所谓“会”，就是民间社团组织。学友会其实就是一个社区。什么是社区？它不是一个地理上的概念，而是一个value(价值观)，即culture community share(文化的社区分享)。中国富布赖特项目应该说create new balance(创造新的平衡)。中国就像核桃，它的外壳非常坚硬，你若打开外壳进入内核，就会发现中国人也有他的sides(多面性)。中美商谈，我们说共同利益，就像列宁说过的一句话，物理电子学的放电、化学反应、机械传输的表现形态完全不同，但是，当你把它抽象成微积分方程，就会发现它们惊人地相似。21世纪新时代，作为负责任的大国，中美两国更应该携起手来。我们确实会有矛盾，会有冲突。在这个问题上，我觉得保留一个人文交流机制的稳定性，扩大这个平台是非常重要的。比如，你们与美国的学者建立很多的渠道和关系，你们的学科背景各异，有化学、数学、历史等等。我们如何保持这个informal channel(非正式渠道)，people to people channel(民间渠道)？人文交流作为一个保持稳定的中美合作机制，不仅是bilateral(双边的)，也是全球和全世界的。

作为中国的一个社团，特别是在党中央和国务院强调加强社会组织建设的背景下，中国教育国际交流协会要发挥好作用和功能，完成学友会赋予的使命，为中美教育文化交流做些贡献。同时，交流协会作为一个对外交流的合作机构，服务于富布赖特学友会是其工作中一项重要的任务。

最后，我作为中国教育国际交流协会会长向各位表态，给大家做好两个字：“服务”。

谢谢大家！