2 课间游戏

“上课啦！上课啦！”青瑛的尖嗓子亮了起来。

几个孩子围着杨不凡还不肯散去，直到海老师走进教室，孩子们才像机灵的小兔子一样，蹿回到了自己的座位。杨不凡双手一哆嗦，“吧嗒”一声，手里捧着的东西掉在了地上，他紧张地蹲下身子去捡。孩子们的目光立即分成了两组，一组看着杨不凡，一组看着海老师，似乎都在为杨不凡捏一把汗。可是海老师像是没看见似的，看着孩子们笑，根本没在意杨不凡捡起东西塞回抽屉时那慌乱的样子。这反倒让几个爱捣乱的孩子不乐意了，正想向海老师告状，却见海老师笑眯眯地说道：“同学们，今天作文课的主题是一个字——‘玩’！”

“玩？”孩子们交头接耳，好奇地轻声念叨。

“告诉老师，你们平时玩些什么？”海老师一挥手，示意孩子们踊跃发言。

“打游戏。”

“玩手机，玩iPad。”

“搭乐高玩具！”

孩子们眨着眼睛，激动地说道，还故意笑着朝满脸通红的杨不凡看了又看。

田小七喊道：“老鹰捉小鸡！”

孩子们顿时哈哈大笑，指着他说：“现在谁还玩这么幼稚的游戏啊！”田小七羞愧地低下了头。

海老师转身在黑板上写下了一个大大的“玩”字，又转回来对孩子们说道：“小时候，我特别喜欢写这个‘玩’字，似乎写出这个字心情就会好一点。刚才有的同学说的‘玩’是玩手机游戏、电脑游戏，我很感谢同学们对老师的坦诚，可是所有的家长都会反对孩子沉迷于手机游戏、电脑游戏，作为老师我也反对。”海老师看了一眼杨不凡，接着说道：“有人将手机或者iPad带来学校，你一定没有想过它会影响你上课的注意力，但它确实是有影响的！你一定没有想过它吸引了很多同学，也影响了同学们上课的注意力！你一定没有想过如果有人争夺它，可能会发生一些没必要的意外，万一发生了，那时候就晚了。”

刚才说玩手机、打游戏的几个同学不约而同地低下了头。杨不凡站了起来，拿出了书包里的iPad，低着头小声说：“海老师，对不起！”

海老师走到杨不凡身边，接过他递过来的iPad，帮他塞回了书包，拍拍他的小脑袋说：“好好地带回家，放起来。”她又看着大家说：“大部分同学都是独生子女，回到家里，没有玩伴，很容易想到手机游戏，那么在校园里，在课间休息时，你们都做什么游戏呢？”

“在走廊上，玩抓人。”王豆豆举手说道。

牛花花立即站起来接话道：“我喜欢给我的火枪兔做衣服。”说着，她还真从书包里掏出了一只兔子玩偶，一下子又逗得孩子们哈哈大笑。

海老师走下讲台，拿起牛花花手中的火枪兔玩偶，也忍不住笑了，她摸摸牛花花梳着两根辫子的脑袋说：“这可不是游戏，只是你的个人爱好。游戏是指人的一种娱乐活动，也是活动的过程，一般我们都理解成两个人或两个人以上的活动。”

牛花花嘟着嘴坐了下来。海老师将玩偶放在她的桌上，看着王豆豆，故意瞪大眼睛继续说道：“在走廊上玩抓人是很危险的游戏。奔跑本来就容易摔跤，更容易撞到别的同学。我之前在一所小学上课的时候，就有一次被撞的经历。当时，我捧着一摞同学们的作文本从办公室走出来，有几个同学在走廊上疯跑，其中一个男生撞到了我，我大叫一声，往后一倒，手中的作文本也都抛了出去。我结结实实地跌倒在地，同学们赶紧过来扶我，我才发现我不能动了，高跟鞋的鞋跟也断了。我躺在急诊室的病床上，医生拿着X光片对我说，盆骨骨裂了。我在床上躺了整整四个月才能下地走路。”

尽管海老师微笑地看着孩子们，可是大家都心疼地看着海老师，连大大咧咧的牛花花眼睛里都泛起了泪花，她突然恨恨地说道：“马不凡，再让我看到你下课的时候在走廊上跑来跑去，我一定一拳头打到你眼冒金星、直接趴下，省得你撞到别人。”

教室里又响起一片欢笑声，孩子们是被牛花花的一席话逗笑的！

马不凡气得直瞪眼，但看到牛花花火气正旺的样子，想到自己上次确实撞过她，顿时平息怒火，轻轻吐了句：“关我什么事？”

海啦啦举手了，海老师让他发言。海啦啦笑着看看牛花花说：“有一次，牛花花从传达室拿回一个包裹，横冲直撞地跑回教室，结果撞到了正在教室门口找我谈话的月弯弯校长。从此，牛花花就多了个外号。”牛花花一听，赶紧起身，伸出手想捂住海啦啦的嘴巴，可是海啦啦依然喊出来：“叫猛牛！”教室里顿时笑成一片。

海老师让大家安静下来，牛花花还是满脸通红地站在那儿，气呼呼地瞪着海啦啦。“牛花花，坐下来，女孩子可不能这么容易就生气，那就上了男孩子的当了。”听海老师这么说，海啦啦朝牛花花吐了吐舌头。

“确实，课间的打闹会招来一些大麻烦，所以玩游戏一定得注意安全。”海老师打了个响指，像是在总结刚才大家的对话，接着说道，“其实，我们的课间游戏可以丰富多彩，那天我看到有一个班的同学利用下课的时间玩击鼓传花，接到花的同学表演节目，这就很好，一起玩耍，不仅增进了同学之间的友谊，还有机会让同学表现才艺。我还看到有一个班的同学在下课的时候玩抢凳子的游戏。他们事先找好一个同学当裁判，比如一组五个人，那就放四张凳子，然后绕着四张凳子走，等裁判喊停的时候，大家瞅准凳子坐下来，没有抢到凳子坐的同学就得罚值日。当时我不明白，做值日不是应该一组同学相互配合吗？哪里是一个人能做得完的呀？后来问了他们才知道，还是大家一起做值日，只是输的那个同学得倒垃圾了。我觉得这也是不错的主意。也有一些同学告诉我，他们在课间的时候喜欢玩猜谜语或者成语接龙的游戏。这些游戏都很好，既丰富了课余时间，又让学习的知识得到了巩固。”

海老师看看孩子们，接着话题一转：“海老师其实很怀念小时候，我们小时候总有玩不完的游戏。下课了，女生玩跳房子、丢沙包、抓石子，还有跳皮筋。我记得我有个同学可以跳得比我的个头还高。”海老师比画着她那时候有多高，一脸羡慕的样子，她接着说：“那时候的男生个个都会趴在地上打弹子、刮洋片。几个淘气的男生干脆跑到操场上，在操场周围的大树上寻找鸟窝，要是被他们找到鸟窝，那窝里的鸟蛋就倒霉了。记得有一次，我有个叫大力的同学爬上树，拿走了鸟窝里的五个鸟蛋，刚想下树的时候，上课铃声响了，树下等他的同学一溜烟全跑了。他一着急，连人带鸟蛋全跌了下来，幸好人没摔坏，可是鸟蛋全被砸烂了。那一次他被老师狠狠地批评了，你们说因为什么？”

“因为鸟妈妈可以将五个鸟蛋孵化成五只小鸟，那是属于大自然的五条生命。”有人回答道。

“说得真好，那是属于大自然的生命！”海老师严肃地说道。

“海老师，我们知道了，您是在告诉我们玩也得有德行。”海啦啦站起来讲道。

海老师朝海啦啦眨眨眼，一副开心的模样，她摆摆手让海啦啦坐下来，然后不紧不慢地说道：“我们经常说德行，同学们知道这个词的含义吗？”

孩子们你看看我，我看看你，都摇摇头，然后把疑惑的目光投向了海老师。

“德行是指道德和品行。所谓‘性相近，习相远’，同样一种道德，在不同的文化社会背景中表现也不一样，我们至少应该遵守社会公认的道德规范。”

孩子们若有所思地点点头。

“‘课间游戏’是个挺宽泛的主题，主要是记叙一件事情，那么讲清楚这件事情就特别重要。比如我之前看到，有的同学写课间游戏玩了两人三足，作文是这样写的……”说着，海老师在投影幕布上展示出一篇短小的作文：

我和小A一组，老师给我们的腿绑上绳子，绳子勒得很紧，接着游戏开始了，我和我的队友配合得不够默契，每走一步都差点摔跤，我们落在别人的后面，最后我们输了。

“最精彩的环节竟然只用寥寥数语就写完了，为什么如此没有内容呢？怎样将‘每走一步都差点摔跤，我们落在别人的后面，最后我们输了’进行扩展呢？我想同学们应该去想一想这是一个配合的游戏，写作时不仅要有你的动作、神态、心理活动，还要兼顾你们队友的动作、神态，你们是否还要想象一下他们的心理变化？还有对手的表现、现场的气氛，这些都需要你们在文字当中有所体现。如果这样改会不会好一些？”

海老师点点鼠标，她修改的作文版本跳了出来：

终于轮到我和小A上场了，我的心怦怦直跳，好像有个小鼓在敲似的。绳子绑在腿上感觉像是涂上了一层辣椒油，火辣辣的，我和小A相互看看，谁都不在乎。我们的手紧紧地握在一起，仿佛在说，坚持就是胜利！比赛开始了，“一二一”，我们喊着口号，配合着整齐的步伐往前走，不一会儿就领先了。

我有些激动，一阵高过一阵的加油声更让我有些得意，再迈一步就要转弯了，这时我急着往右转，小A却往左转，我们差点摔跤。别的组合赶上来了，我更着急了，顿时觉得胸口气闷，喉头发紧，手心全是汗。小A大喊道：“快！”我着急抬脚，一脚踩在小A的脚面上，疼得他大声叫唤，我们俩重重地摔倒在地，眼看着对手到达了终点。我懊恼地解开绳子，低着头，觉得给小组丢脸了，很难过。小A却拍拍我的肩膀说：“输赢不重要，重要的是我们享受了比赛的过程。”

孩子们都不由自主地一边看一边点头，这可比原来干巴巴的文字好玩多了。

“看，同样的内容，加上细节描写，就是完全不同的两种文字。因为前者是简单的叙述，后者给事件进行了加工。人物的动作、神态、心理活动、语言以及与周围的互动都能让你们的文字更加充实饱满、有立体感。这就是我们时常说的作文得有‘内容’。

“希望同学们的课间游戏能在确保安全的情况下越来越丰富，越来越有意思。有哪些同学如果别出心裁地创造出新的游戏来，一定要将完整的内容写到作文里跟老师分享噢。”

最近我们寝室里有一款叫“盲人捉人”的游戏火了起来。顾名思义，盲人捉人就是一位“盲人”，也就是闭着眼睛的一个人来捉，正常人躲起来被他捉。

听起来像捉迷藏，但是你们要知道，在一个有限的空间里，假如我们玩捉迷藏，别人一眼就看见了，那多没意思。

于是，我们就开始玩盲人捉人了。这次玩游戏的人有王余昊、吴淑铖、章钰珑、沈浩然、王一平、赵弘桢、江铭扬与李华。七个人有点多，所以我们还添加了“盲人睁眼”和“暴打盲人”的环节。算了，不说这么多，我宣布盲人捉人游戏正式开始。