趣味解读

文/陈　毓

阅读是不分年龄的，儿童图画书的阅读更是如此，经典的图画书可以在幼儿园作为教材，在小学的低、中、高年级也能作为语文教材，关键是施教老师对材料的理解和剖析。

在一个课题月中，我们选取了一些经典的儿童绘本图画书，开展了一系列的活动，比如教材解读、故事讲述、聚焦课堂等。现在回想起来，这样的过程能增加对图画书的理解与把握。我们和孩子们共读了绘本《驴小弟变石头》，通过对图画书的解读，帮助孩子们更深刻地理解了绘本。

解读背景

美国作家威廉·史塔克偏爱动物的形象，善用动物的形象表现故事，用动物的形象来象征人类的行为。《驴小弟变石头》是威廉·史塔克的第三本图画书，创作这本书时，他已是一位六十二岁的老人了，可是他却用大师之笔、孩子之眼，写出了这样一个洋溢着魔法的爱的故事。他的创作来自于某种童年本质，这种本质是任何大人都无法放弃、无法拒绝的，而幸运的力量、变身和重生的能力、好魔法的存在都是这种“童年本质”的表现。

在书中，威廉·史塔克让那些动物披上人的服装，用形象鲜明却又十分简单的图画，唤起无法抗拒的、令人心碎的生动的情感。他说：这并不仅仅是一个故事，而是生活中某种实实在在的东西，那就是爱。从这句话里，我找到了上这堂课的支撑点——爱的情感。在实践中，通过我耐心地引导，孩子们的确深刻感受到了这样的情感，对驴小弟失踪后其父母的心情感同身受，对他们一家子感到深深的同情，都许愿他们能有重逢的一天。

解读结构

以前在看图画书时，我们只看内容而忽视其他。在讲给孩子听时，也只讲内容而忽视其他。通过对图画书的学习，我进一步了解，在上图画书课的时候，必须了解图画书的结构。从头到尾阅读一本图画书，包括封面、环衬、扉页、正文和封底。封面和封底是我们对书进行预测最重要的来源，大家都应当重视。而环衬是最容易让人漏看的一页，图画书的环衬，不管是白纸还是色纸，其实都是大有讲究的，它们的颜色往往与故事十分吻合，前后环衬遥相呼应，有时还会提升主题，有的环衬还有图案，它不仅仅是装饰性的，所以别放过它们，也许看完后你就会恍然大悟了。

那么扉页上的图画是什么呢？图画书告诉我：扉页会讲故事，扉页会告诉我们谁是这本书的主人公，扉页会带给我们第二次阅读的乐趣，《母鸡萝丝去散步》就是这样的。

解读正文

对图画书正文的解读，不光包括文字，也包括图画。大家可能都有这样的体会，在初看图画书时，我们成年人是先看文字的，读文字一遍下来，大概的故事内容已经了解；而在读图方面花的时间比较少。但是我们的孩子不认字，在初看图画书时，是先看画面的。谁也否认不了，每一个孩子都是读图画书的天才，孩子总能读出大人意想不到的意思，所以他们在图上找到的东西能比我们多很多，有时在课上提出的问题能让我们老师哑口无言。因此现在我学着孩子的样子来看图画书，看一遍两遍是远远不够的，要足以能看出图画中的每一个细节，每一个变化。

对图画书正文的解读，还需找到文学作品的主题，以及活动设计的主线和连接点，因此，解读情感和情节发展是比较重要的。在《驴小弟变石头》这本书里，有一个非常重要但又极易被忽视的线索，那就是隐藏着的细节——魔法石必须与驴小弟的身体相接触以后才能发生魔力，这个因果关系只有让孩子一开始就发现，才能在后来的重生环节中，让孩子去理解驴小弟究竟是怎么变回来的。如果孩子没弄明白这一点，他读完这本后，心里面还是模糊的。所以在刚开始的讲述故事中，我把这一段来来回回地讲述，演示，直到他们弄明白为止。

可爱而美丽的图画书，它有着悠久的历史。图画书走进幼儿园的课堂，甚至小学、中学的课堂，每个人都有自己的理解，理解的方式也不同。在幼儿园，怎么看图画书，怎么阅读图画书，怎么上好图画书的阅读课例，现在和以后，都是值得我们进一步去研究与探讨的。

《母鸡萝丝去散步》

作　者: 佩特·哈群斯

译　者: 上谊出版部

出版社: 少年儿童出版社

出版年: 2006年

定　价：27.80元