二 践行池田思想

我们有责任成为社会的模范。可遗憾的是，由于教育上的缺失，当今年轻人之中，可以看作拥有强大人格的却寥寥无几，这对中日两国来讲都是一大问题。比方说，当代年轻人对于家庭责任的漠视与逃避，更进一步讲，对社会甚至是对人类全体的漠视与逃避。

可是，池田先生并未放弃，先生坚持不懈的努力与感化，对很多年轻人产生了很积极的影响，使之正视责任，不再逃避。我在访问创价学园的各类学校时，目睹了彬彬有礼的学生、热心教学的教师，这一切都让我感慨颇深。

我了解到池田先生一直致力于向年轻人灌输“人生而为人，乐于助人，心存爱人”的理念，这一理念正好与我国“君子贵人而贱己，先人而后己”的传统美德不谋而合。

我校校训“厚德、积学、励志、敦行”，其中“厚德”强调以德育人，强调以人为本、以德为尚；“积学”一词的基本含义则是“积累学问”，所谓“积学以储宝，酌理以富才”; “励志”，就是要胸怀大志，放眼世界，不仅要励志青云，奋志求新，而且要砥砺意志，坚韧不拔；所谓“敦行”，就是要勉力去做，强调要重视动手能力：“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子”。可以看出，我校的教育理念与池田先生的教育思想正是英雄所见略同。

另外，我还希望与池田先生所设立的创价学园有进一步的交流。我校虽然是培养教师的师范类大学，但同时还拥有附属小学、附属初中、附属高中等教学单位。在此，我特别希望我们的附属学校可以与创价学园有某种程度的交流与合作，这将是我校的光荣。

掌握教育，引导人性，完善人品，陶冶人格，从而实现生命的和谐与发展。池田先生不仅拥有完善的教育理论体系，还将它们付诸实践，对于我辈后学，重要的不只是学习池田思想，更重要的是将它实践开来，让它开花结果。

那么，为培养有责任心的一代，什么是不可欠缺的东西呢？温家宝总理曾提出“教育家办学”，这实际上就是讲要培养具有社会责任心的公民，就必须有充满社会责任心的教育者。

授予仪式上这方面也有所体现，比如，仪式中日本经济界重要人物的参与，这些人与学生们的接触是很重要的，他们对学生们的关注有利于孩子们的学习成长。

不可能所有人都成为教师，即使在大学学习教育学，也不一定能成为合格的教师。在我看来，中国也是如此，教师队伍虽然庞大，不称职者也不乏其人。如不能成为学生的榜样，那就不配成为教师，而池田先生却是榜样中的榜样，教育者之名当之无愧。如果有更多像池田先生一般的人物参与到教育事业中来，那么培养出富有责任感，拥有完善人格的年轻人也就指日可待了。