第三章 钢琴教育的多元化与民族化

中国的钢琴教育呈现良好的发展态势，我们也欣喜地看到了中国钢琴教育所取得的巨大成就，尤其在最近十五年，中国钢琴教育在办学规模、办学层次、理论研究、师资力量、教材运用、举办比赛、对外交流、业余教育、普及程度、演奏水平等方面都发生了巨变，逐步向正规化、科学化、国际化方向迈进。但是我们也应该看到其缺陷是明显的：教学体系、教学模式、教学内容都过多地依赖西方，是西方钢琴教育的一个影子。“只有民族的，才是世界的”，中国钢琴教育必须明确自己的发展路径，才能赢得世界其他国家的尊重，中国也才能在世界钢琴教育中做出自己的贡献。

如何选择，依笔者浅见，六个字，即“多元化、民族化”。多元化是指保存目前的发展态势，让钢琴教育在不同年龄、不同层次、不同群体的轨道上按照它本身的逻辑发展，以培养出适应不同需要的钢琴人才，或者满足不同层次需求的钢琴爱好者。在多元化的发展路径上，要克服不利因素使其良性发展，例如，在社会钢琴教育方面，就需克服学琴动机的功利性、提高琴行的师资和管理水平、增强少儿学习钢琴的趣味性、加强业余钢琴考级制度的科学化，使它成为提高民族素质、培育钢琴专业后备人才的重要阵地。

除多元化外，更重要的是中国钢琴教育要走出一条民族化的道路。