第7章 正视自己，克服自卑，走向自信(1)

要想培养孩子自信快乐的性格，还必须引导他们克服自卑的心理。

自卑与自信是一对生来就针锋相对的反义词，然而对孩子来说，要克服自卑、培养自信却并非那么容易。

与成年人相比，孩子心智较为不坚定，而且也更渴望得到他人的肯定。他们对于外界环境的反应更加敏感，一次小小的失败、一场琐碎的争执、一句无心的贬低，都可能让孩子敏感的心灵受到震荡，让他们突然怀疑起自我来，从而让他们形成自卑的心理。所以，在孩子成长的过程中，家长尤其应该注意引导他们正视自我。只有对自我形成正确的了解，对自己的优点和缺点、能力与不足形成完整的认识，才能坚定地保持自我信心，而不致因为某些外界因素动摇了对自己的信心。

所以，家长在日常生活中应该从各个方面教孩子认识自我。很多家长常常犯的错误，就是在孩子遭遇失败时没能以正确的方式来对待他们。比如有些家长看到孩子学习成绩不佳，往往进行严厉的斥责，甚至用其他孩子优异的成绩来对比，以此羞辱孩子，从而让孩子进一步陷入自卑而无法自拔。而有些家长则相反，由于过于宠溺孩子，即使孩子在学习、生活中遭遇失败，他们也视而不见，或者以阿Q 式的方法来安慰孩子。这样不仅无法让孩子真正解决问题，反而让他们从小培养出了使用虚假的胜利在精神上实行自我安慰、自我麻醉的习惯，而在遇到真正的挫败时往往无法接受事实，从而导致更加自卑。

聪明的家长，则会教孩子正确认识到自己的优势与不足。在孩子遭遇挫败或者拥有某些缺陷时，家长应该教孩子面对现实，在此基础上进行改善或者弥补。而对于孩子的优点和长处，家长应该时时加以赞赏，鼓励他们以此为基础增加信心，利用自己的优势更好地去追寻梦想、追求成功。

戴莉的牙齿

引语：这个世界上没有谁是完美的，每个人都有各种各样的缺陷。当你意识到自己的缺陷时，也许会下意识地将它掩盖起来。可是，真正的缺陷并不会因为你的掩盖而消失不见，你的刻意掩饰反而暴露了内心深处的自卑。事实上，很多缺陷并不像你想象的那么可怕。

戴莉是个喜欢唱歌的女孩，她从小就有着极高的音乐天赋。每当她在人前唱起歌来的时候，大家都会为之倾倒，并纷纷对她说：“你唱得真好，将来一定会成为一个著名的歌星！”可每当这时候，往往也会有人端详着她的脸，有些遗憾地说：“当然，如果你的牙齿长得更美一些就更好了。”

没错，虽然戴莉拥有着最美丽的歌喉，却并没能同时拥有最美丽的相貌。她外表平平，而且有个难以掩饰的相貌缺陷，那就是一口龅牙。每当开口唱歌的时候，那口突出的龅牙就会无法掩饰地暴露出来，显得十分难看。这让她感到非常困扰。

日子一天天过去，戴莉长大了。经过不懈的努力，她真的变成了一名歌手，尽管还没有出名，但她的歌喉已经获得了专业人士的认可，并且获得了一次登台演唱的机会。

第一次登台，戴莉的心里非常紧张。她并不担心自己唱得不好，却担心自己的龅牙会受到观众们的嘲笑。只要一想到这件事，她就紧张得心怦怦直跳，甚至有点儿想打退堂鼓。就在忐忑不安的心情之中，演唱会开始了，戴莉战战兢兢地走上舞台。

她张开嘴，唱出了美妙的歌声。戴莉对自己的歌声很有自信，她明白只要自己正常发挥，就一定能得到所有听众的认可。而台下观众们认真倾听的表情，也让她的心慢慢地安定下来。这本该是一次成功的演出，然而在演唱的同时，她忽然意识到自己的龅牙正暴露在所有人的眼中。为了掩饰自己龅牙的缺陷，她下意识地一直把上嘴唇向下撇，好盖住突出的牙齿。结果效果却并不好，观众们不仅看到了她的龅牙，而且还发现她的表情看起来十分可笑。由于戴莉一直在想着如何掩盖龅牙，连唱歌都无法保持专注，这直接影响到了她的歌声。一曲结束之后，戴莉难过地走下舞台，她明白，自己的这次演出并不完美。

演唱会散场之后，戴莉怀着沮丧的心情准备离开。这时，一位观众向她走了过来，那是一位看上去非常睿智的贵妇人。她微笑着对戴莉说：“我看了你的表演，知道你在掩饰什么。你在唱歌时一定是一直在想，该如何掩盖自己的牙齿吧？”

听到这话，戴莉害羞地低下了头。贵妇人却对她说：“实际上，这有什么呢？龅牙并不可怕，可怕的是身为一个歌者无法将自己最美的歌声展现给听众们。你的歌声其实非常悦耳动听，所以，尽管张开你的嘴好了，只要你自己不引以为耻，能够投入地表演，观众就会喜欢你。”

听了这段话，戴莉顿时愣在了那儿。她从来都没想过，也许龅牙并不是一件那么值得在意的事。是啊，也许龅牙并不是个多么令人难以接受的缺陷呢？

于是，戴莉听从了这位观众的建议，将那段话牢牢地记在心里，不再去想那口牙齿。从此以后，她关心的只是听众，像一切都没有发生那样张大了嘴巴尽情地唱歌，最后成为了一位优秀的歌手。一口龅牙并没有给她带来任何不良的影响，相反还成了她形象的一大特色。人们接受甚至喜欢上了她的龅牙，就像喜欢她的歌声一样。从某种意义上说，外露的牙齿和她的歌声一起，才构成了一个完美的歌手戴莉。

启示：戴莉因为自己的龅牙缺陷而感到无比自卑，为了掩饰这种自卑而采取了拙劣的方法，却起到了反效果。在他人的劝导之下，戴莉最终正视了自己的缺陷，结果反而不再被缺陷所影响，变成了一个真正拥有自信的人。孩子在成长的过程中很容易因为自身的缺陷、缺点而产生自卑心理，而这个故事主要讲的就是如何克服因为自身缺陷而产生的自卑心理，从而重塑自信心。

如果一个人很少体会过成功的喜悦，或从未得到过他人的赞赏，他的自信心就会受到压抑，自卑心理就会日趋严重。一个屡受挫折甚至怀疑自己存在价值的人，很容易对自己的前途悲观失望，在竞争中失去应有的勇气，与许多成功的机会失之交臂。所以家长在对孩子进行教育的过程中，还应该避免过于频繁地提及孩子的短处，并应注意多多夸赞孩子的长处。一个人不自信，多半是因为对自己有众多的不满意、对自我价值的不认同。一个自卑的人，往往是在心里给自己设下了一个标准，因为觉得自己没能达到那样的标准，从而形成长期对自己的责怪，造成不良的心理暗示。所以，要鼓励孩子在心态上想象自己是最好的。虽然开始会底气不足，但只要拥有了面对现实的勇气，就能坦然地面对自己的长处和短处，从而让自己变得有底气。

弥勒佛与韦陀

引语：如果你发现自己不能胜任某项工作，可别急着对自己下结论——“我不是做这个的料”。事实上，也许你只是坐错了位置，或者选择了一个不适合自己的任务。瞧，连传说中的弥勒佛和韦陀也有过这样的烦恼呢。

如果你去过寺庙，一定见过这样的两尊佛：弥勒佛和韦陀。大家都知道，弥勒佛是一尊笑呵呵的佛，他总是一副笑容可掬的模样，以笑脸迎客；而韦陀则恰恰相反，他黑口黑脸，表情非常阴沉严肃，令人不寒而栗。

传说在很久以前，弥勒佛和韦陀并不住在同一个庙里，那时候，他们俩掌管着不同的寺庙，各自管理着庙里的大小事务。过了很长一段时间之后，佛祖来到他俩的庙中查看，发现了一个问题：弥勒佛的庙里来往的人很多，人群熙熙攘攘，但计算庙里每个月的收入，竟然都没有得到多少香火钱，财务上入不敷出；而韦陀的庙里根本没有人来，每天都冷冷清清的，自然也没有香火钱。

佛祖感到很奇怪，于是将弥勒佛和韦陀找来，仔细向他们询问。

弥勒佛说：“我的庙里香客很多，至于为什么总没有多少香火钱，我也不太清楚，也许我真的不适合管理寺庙吧！”

韦陀则说：“不知为何，我的庙里一直很少有客人来，看来我也不适合管理寺庙。”

佛祖听了他们的话，亲自派人前去查看两个寺庙里的具体情况，这才发现了其中的原因。原来，弥勒佛和韦陀都不适合独自掌管寺庙。

弥勒佛是个只会以笑脸迎人的佛，他天性快乐、待人亲切，所以人们受到他热情的感染，都争相来到他的庙里。从表面看上去，庙里的香客络绎不绝、非常众多，可事实上，由于弥勒佛并不在乎财务，更不懂得管理财务，所以没能得到多少香火钱。

韦陀则恰恰相反，他非常懂得管理财务，能将寺庙里的账务管理得井井有条。可他脸上的神情总是那么严肃，每天都板着脸，一副不苟言笑的模样，这让前来寺庙的香客们感到非常拘谨，甚至还觉得很害怕。久而久之，人们都不愿意来这里了，庙里人迹罕至，自然更没法得到香火钱。

佛祖明白了个中缘由，于是想出了一个解决的办法。他将弥勒佛和韦陀两人召集在一起，让他们去到同一间庙里，命令他俩分工合作：

弥勒佛坐在寺庙进门的大殿里，以笑脸迎接八方的来客；而韦陀铁面无私，锱铢必较，则让他负责财务，严格把关。

这样做的结果，果然取得了很好的成效。人们看到亲切的弥勒佛，都高高兴兴地来到庙里，时间久了，善男信女们纷纷闻讯而来，庙里的香客越来越多。韦陀则在庙中专门负责收取香火钱，计算每个月的账务明细，努力做到一丝不苟。在两人的分工合作下，庙里出现了一派欣欣向荣的景象。

启示：弥勒佛和韦陀都有着自己的优点和缺点，当他们面对不适合自己的工作时，往往会觉得捉襟见肘、难以胜任；可一旦来到了自己适合的岗位，就能够发挥最大优势，从而做到取长补短。这个故事表现了佛祖恰当用人的智慧，但从另一方面也说明了这样一个道理：如果你不胜任某项工作，别急着自我贬低，也许在另一项工作上你可以做得很好。这就是一个能够帮助孩子避免自卑、建立自信的道理。

要让孩子懂得“天生我材必有用”，每个人都会有自己的长处和短处。

如果一味地想要从短处入手，往往难以取得成功；但如果能充分发挥自己的长处，那么就能够在社会上找到自己正确的位置，成为一个自信的人。

自信，就是对自己能够达到某种目标的乐观、充分的估计。所以，可以鼓励孩子多多关注自己的优点。家长可以跟孩子玩这样一个小游戏：

准备一张纸和一支笔，让孩子在纸上列下自己的十个优点。不论哪方面都可以，大到考试的成绩、某方面的特长、某个讨人喜欢的性格特质，小到相貌上的优点、一次乐于助人的经历，都可以鼓励孩子写下来。然后与孩子一同看看自己的这些优点，鼓励他们在从事各种活动时，想想这些优点并告诉自己有这些优点。这样有助于孩子在生活中建立自信，这就叫做“自信的蔓延效应”。这一效应对提升自信是非常有效的。

亚历山大的优点

引语：觉得自己一点儿优点也没有？如果你真的拥有这种想法，那也只能说明一个问题：你不善于发掘自己的优点。只要用心寻找和开发，你总会找到自己最出色的那个方面，甚至让它成为你成功的契机。

19世纪的法国，有个学生名叫亚历山大。他出生在一个军官家庭，虽然父亲是法国政府的炮兵总军需官，看上去身份显赫，但他的祖母却只是一个黑奴，地位非常卑微。身为一个黑白混血儿，亚历山大从小就饱受种族歧视，因而性格非常自卑。他在学校的成绩也不好，虽然一直很努力，却总是没能达到老师的要求。因此，这个年轻人的前途看上去非常暗淡。

有一次，父亲将亚历山大叫到身边，让他前去拜访自己一位做老师的朋友：

“你的学习非常令人失望，孩子。我这位朋友在一所高级学校任教，你可以拿着我的信前去拜访他，请求他允许你到他任教的班上就读，也许他可以帮助你更上进一些。”

亚历山大来到这位老师的家中，提出了自己的请求。实际上，他并不相信自己能在这位老师的身上学到些什么。他觉得自己不够聪明，天资愚钝，学什么都学不好，哪怕是换一位老师，又能起到什么效果呢？

不过，这位老师看上去并不是个普通人。他很热心地对亚历山大问长问短：“孩子，你的数学学得怎么样？”

亚历山大羞涩地摇摇头：“我数学成绩不太好。”

老师又问：“那么，你是否精通物理和化学呢？”

亚历山大还是摇摇头：“不，我不太精通。”

老师继续问：“经济学你学得如何？”

亚历山大沉默了，他对经济学简直一窍不通。

这位老师继续接二连三地发问，几乎问到了各个学科，而亚历山大只能窘迫地垂下头，他似乎连自己丝毫的优点也找不出来。屋子里安静下来，弥漫着尴尬的气氛。

然而这位老师并没有介意，而是继续说：“那好吧，你把名字留下来吧。关于你要求来我班上就读这件事，我会尽快把答案告诉你。”

听到这话，亚历山大以为老师是在委婉地拒绝自己。是啊，自己几乎没有一点长处，怎么能指望成为老师的学生呢？他羞愧地拿起笔，将自己的名字写在了纸上，然后急匆匆地就要离去，却被老师一把拉住了：

“孩子，你的字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊！”

把自己的名字写得漂亮也算一个优点？亚历山大在对方眼里看到了肯定的答案。不知道为什么，他忽然觉得心情开朗起来：我能把自己的名字写得叫人表扬，那我就能把所有的字写得好看，我就应该写出好文章来..受到鼓励的亚历山大忽然看到了自己的优点，兴奋的脚步立刻轻松起来。