第一章 思维与营销思维概述

第一节 思维及思维训练

一、思维的含义

思维是一种复杂的心理现象。思维是人脑的机能，是人在感性认识的基础上，对客观世界间接的、概括的反映，是对客观事物本质及内在规律的认识过程。

《辞源》中说：“思维就是思索、思考的意思。”简单地说，思维就是开动脑筋，想办法。

思维科学认为，思维是人接受信息、存贮信息、加工信息及输出信息的活动过程，而且是概括地反映客观现实的过程。从思维的本质来说，思维是具有意识的人脑对客观现实的本质属性、内部规律的自觉的、间接的和概括的反映。

概括性是思维最显著的特性。思维之所以能揭示事物的本质和内在规律性的关系，主要是因为它来自抽象和概括的过程。概括是思维活动的速度、灵活迁移程度、广度和深度、创造程度等智力品质的基础，概括性越高，知识系统性越强，迁移越灵活，一个人的智力和思维能力、创造能力就越发达。任何科学研究的目的都在于概括出研究所获得的东西。思维本质上是大脑借助于符号系统对客观世界的反映，只有达到了一定的认知水平，才能具有相应的操作技能，才具有解决相应水平问题的能力。思维是人脑运用分析、综合、比较、抽象、概括等一系列活动，认识和推断未知事物的过程，是人的认识活动的高级阶段。思维是智力的核心，人类的进步从根本上来说就是人的思维的进步。

思维水平的发展遵循着由低级到高级，由状态到形态、到形象概括、到抽象、到辩证的发展规律，每一思维水平下对应着相应的操作类型。随着思维水平的提高，个体所具备的操作和解决问题的能力也会发生质的飞跃，但每一高级操作中都离不开低级操作能力的支持，低级操作能力在与高级操作能力的结合中得到了升华。

二、训练思维的意义

当今时代是一个“思维致胜”时代。一个人思维的质量决定未来生活的质量。从另一个角度说，思维培养训练的过程，既是人的智慧生长的过程，也是人的潜能开发的过程。

哈佛大学、剑桥大学等这些百年世界名校的经验是，培养青年学子的超常思维能力，其重要性永远排在教授具体的知识技能之前。

顾名思义，“思维无定式”为思维没有固定模式。我们这里所说的思维无定式是以变为主轴的——变则通，通则达，达则利！因为不断的变化是最高段的思维模式，古人讲“明者因时而变，智者随事而制”。

案例1-1一件红色小褂的引力

中国影片在国外异样文化背景下难以吸引观众，但1989年略施“红色小褂”小技，使《红高粱》引发轰动效应。《红高粱》在柏林首映式上分发给每位观众一件红色粗布对襟小褂，背后三个中国字“红高粱”，大受外国人青睐，被视为中国乡土艺术品。电影散场，观众纷纷穿上这件小褂，大街上出现红衣热。于是还未看该影片的人也急忙购票观看，以期获取这件东方艺术珍品作纪念。这使《红高粱》在电影节期间上座率直线上升，从而获取“金熊奖”，而“红小褂”成本仅1.5元。

思维训练，能够帮助学生掌握思维的基本方法，提高自己的思维品质，养成良好的思考习惯。

思维训练，能够帮助学生打破思维定式，选择运用恰当的方法去思考问题、解决问题，使学生认识到每个人在思维发展上都有巨大的潜力，思维潜能是永远挖掘不完的宝库。

思维训练，能够培养学生良好的思维品质，充分发展学生的思维能力，提高学生的学习能力，使学生在很多领域达到事半功倍的效果。有了“思维训练”这种“渔”，学生就可以游刃有余地去打各种“鱼”，激活潜能、发展个性，变得更智慧、更聪明，从而拥有更轻松、更快乐的学习、生活、工作时光。