第一课

乐理部分

一、音的产生及分类

音的产生：音是一种物理现象。音是由发音体振动而产生的。

音的分类：音，大体分为“乐音”和“噪音”两种。

1.乐音

发音体按照一定的规律振动，并具有固定音高，听起来比较悦耳的音，称为“乐音”。

2.噪音

没有明确音高，振动既无规律又杂乱无章，听起来较刺耳的音，称为“噪音”。

音乐中使用的音以乐音为多，但噪音也是不可缺少的。

二、音的物理属性

音的物理属性有：高低、强弱、长短、音色四类。

1.音高（音的高低）

由振动的频率决定，频率越高，音越高；反之则越低。

2.音量（音的强弱）

由振幅决定，振幅越大，音越强；反之则越弱。

3.音值（音的长短）

即音的持续时间的长短。它是由发音体振动的时间长短来决定的。发音体振动的时间越长，音值越长；反之则越短。

4.音色

由发音体的形状、材质来决定。例如，二胡的音色与钢琴的音色之所以不同，是因为它们的形状与材质不同而决定的。

其中音高与音值最为重要，它是音准和节奏的体现。

三、乐音体系

在音乐中使用的、有固定音高的音的总和，叫做乐音体系。

乐音体系中每个独立的音，称为音级。

思考与练习

1.音是如何产生的？

2.音的四种物理属性是什么？音的物理属性由什么决定？

3.什么是乐音体系？

节奏训练

一、按要求击拍

二、用立体节奏来给熟悉的儿歌伴奏

教学建议

（1）用拍手和跺脚与音乐同步进行，并成为一种固定的节奏型。

（2）在完成以上简单的节奏后，可以启发学生运用其他的便于肢体操作的动作创作节奏练习。

（3）原则是合适的儿歌或乐曲（包括乐曲的节拍和速度的快慢）。

（4）此练习能够让学生感受音乐中节奏的重要性和趣味性。既能培养学生的音乐节奏感，又能够起到提高学生学习音乐的兴趣的作用。

三、“格子”节奏对比练习

每个人（组）从以下（1）、（2）两行节奏中任选两组同时进行“读”（用da读节奏）、“击”（用手击拍）或“击”、“数”（用嘴数拍子）两种方式的练习。熟练后，可以从这8个格子中任选几个格子组成节奏练习。

四、二声部节奏练习

视唱部分

1.

2.（1）高音谱表

（2）低音谱表

3.音高练习

4.

教学建议

在开始进入视唱练习时，注意以下几点：（1）先以四分音符“”为一拍，“”二分音符为两拍（暂不出现拍号、小节线、终止线）。

（2）“∨”为一拍记号。学生应从现在起，练习时长的同时，养成必须打拍子的良好习惯（先击拍，待能较熟练并准确地掌握拍子快慢的规律后，再打拍子）。

（3）从现在起，在老师的指导下，练唱和牢记La音（标准音）的音高，并以此类推，逐渐牢记其他音的音高。

（4）本节主要让学生在五线谱上认识do、re、mi、fa、sol、la、si七个基本音的位置，弹一弹，听一听，尽力记住它们的音高。

练耳部分

一、对比音的高低

小铃铛——大编钟 大公鸡——老黄牛 小锣——大鼓

百灵鸟——乌鸦 小孩说话——老人说话

二、在钢琴上奏出高低不一的几组音，让学生感受出高音和低音的差别。