第9章 我们对“现实”认识多少

普遍现象

作为父母，无不希望孩子有好前途、好未来。

可现实社会到底是什么样的？现实社会需要什么样的人才？怎样培养孩子才符合社会发展的要求？

对以上问题，我们可曾仔细思考过？

当然，关于将孩子培养成什么人，大多数父母都有自己的想法，这些想法也并非无据可依；

我们按自己的理解，觉得某些技能可能会对孩子的将来大有好处，于是我们安排孩子学习这些技能；

我们自己的经历，在某方面所失或所得，也会不同程度地影响培养孩子的内容和方向；

他人成功或失败的经验教训，也会影响我们对孩子的教育方向；

大众及社会舆论倾向，更加直接影响家庭教育的内容、方式、方向……

反省

上述培养孩子的依据看似有道理，但却主观有余客观不足，没有基于社会真实现状。当然，对社会现状我们并非一无所知。但我们的主观认识与客观实际存在相当差距。

父母对社会现状的认识，大多来源于所接触的杂乱信息，而这些信息中不乏假象。如果不能理智思考，客观分析，我们就会被假象蒙蔽。比如，大众传媒传播的许多虚假信息就是一种误导。

如果我们不能保持谨慎与理性，便很容易受到错误价值取向的误导。比如，“学历——功名”意识早已不适合社会现状，然而许多人依然固执地以为只要孩子上了大学就能功成名就。

我们对社会现状的认识，要么想当然，要么道听途说，不免片面。而我们对社会发展趋势的认识，真可谓没什么认识。

教育孩子不是为教育而教育，而是要把孩子培养成社会所需之人。如果我们对社会现实和发展没有客观认识，我们如何达到目标？

改变观念

为了孩子的未来，我们必须对社会现实及发展有一个清醒的认识，才能以此为依据调整教育内容和目标（我们将在第七章详细讨论这个问题，一起“认识现实”）。