对此，儿童心理专家认为，处在成长期的儿童，明辨是非的能力虽然不是很强，但是，他们也有自己的独特思维方式。所以，父母应该主动去倾听孩子倾诉，这样不仅可以让自己走进孩子的内心世界，而且还能帮孩子提高对问题的认识能力。
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有教育家认为，倾听孩子的倾诉就好像是一把开启孩子心灵窗户的“钥匙”。所以，父母一定不能因为孩子还小，就不重视他的阐述，不要总是一副高高在上的样子。要经常蹲下去，平等地倾听孩子的诉说。当孩子的看法值得称赞时，父母一定要表明支持的态度；当孩子在认识上存在一定的误区时，父母应该循循善诱，启发开导他。
让孩子自由地表达思想
日本有一年一度的棒球比赛，这个比赛对参加比赛的孩子和家庭来说，都值得期待。藤田武进今年要代表学校参赛，父亲藤田洪一决定明天带全家人都去现场为武进加油。
第二天早晨，父亲催促大家赶紧收拾行装去看武进的比赛。武进有一个妹妹叫香，她一点都不喜欢棒球。出发前，香对大家说：“我不想去！”父亲听了非常生气，对香大发脾气。最后，香还是勉强去了，可从比赛开始至到结束，香一直闷闷不乐。其实，大家都知道是怎么回事，可是谁也不敢冒犯父亲大人的威严。
于是，父亲开始反省自己。第二天，当全家人围坐在一起吃早饭时，藤田洪一第一次对孩子说抱歉，承认了错误，表示自己不该强行让香观看她不喜欢的运动。听了父亲的话，香感到从未有过的轻松。
全家人也在餐桌前畅所欲言。武进说：“我根本不想打棒球，我更愿意去参加学校的射击队或划艇队，可父亲老强迫我去。”香说：“我喜欢粉色裙子，可父亲却总是说绿色好看。”藤田的太太也说：“我喜欢吃清蒸鱼，可你总嚷着炸鱼片更好吃。”直到这时，藤田洪一才明白，自己平日有多么武断，竟没有给家人一个表达的机会！
表达是一切人才所不可缺少的能力，与人交往离不开自我表达。当今时代节奏快、效率高，需要的是干脆直率、敢断敢行的作风，所以，要敢于实事求是地表达自己的思想。
要想让孩子在将来有所建树，就必须让他努力提高表达思想的能力。父母要鼓励孩子：勇敢地把自己的想法亮出来！去迎接竞争和挑战！
教孩子自由地表达自己的思想，父母需要把握好几件事：
第一，让孩子明白表达思想的重要。
告诉孩子，对于那些杰出的人物来说，表达自己的思想是他们在社会交往沟通中的一大特点，他们的言谈能调动周围的气氛，能够使气氛很快变得热烈起来，能够用自己充满激情、智慧的语言感染他人。
让孩子知道，表达思想并不是自我吹嘘，也不是弄虚作假、夸大其词，更不是贬低他人来抬高自己，当然，也不是那种故作姿态的过分谦虚，而是实事求是地、勇敢地、充分地表达自己的想法。只有这样，机会才会来光顾他。
第二，帮孩子丰富表达的内涵。
告诉孩子，表达自己的思想不是无目的、无意义的聊天，表达应当有丰富的内涵，这种丰富的内涵应当体现在具体的表达中介与载体上。比如，孩子的各科教材就是进行自我表达的最好中介与载体。父母要让孩子充分挖掘教材资源就能引发说不完、道不尽的表达话题。
另外，父母还要注意帮助孩子拓展表达面，有意识地培养孩子关注周围与社会的意识，让他在周围发生的家事、国事和天下事中寻找表达自我的现实素材。
第三，给孩子表达思想的机会。
父母要注意培养孩子的谈吐能力，尽量给孩子表达自我的机会，让他尽情表达自己的思想，这样也是非常有助于培养孩子的表达能力。当然，父母尽可能多听听孩子的想法，这样孩子会觉得父母很关心尊重他，会觉得自己长大了，也就愿意表达自己的想法。
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父母可以教孩子学一些表达技巧：表达思想应注意场合，对与自己年龄、身份不同的人说话的语气、措辞是不能一样，如，可以和自己关系亲密的朋友开玩笑，对长辈就不能；要学会根据对方的性格、心理、身份以及当时的氛围等条件，考虑表达的时机；要表达清楚自己的意思，避免造成误解；表达思想时要自然，不矫揉造作，否则，会让人生厌。
善于倾听孩子的委屈
美国著名教育家斯托夫人的女儿维尼夫雷特4岁时，有一段时间非常顽皮。似乎每天她都故意把房间里的东西丢落到地上，而且动不动就发脾气。
有一天，斯托夫人见她又开始“犯病”了，就走过去问她：“维尼夫雷特，为什么总是把房间弄得这么乱呢？”
维尼夫雷特听了妈妈的话，并没有马上停下来，反而当着妈妈的面把桌上的一本书扫到了地上。“你怎么了？快点拾起来。”斯托夫人指着地上的书对女儿说。女儿努嘴说：“我偏不捡。”斯托夫人也有点生气了：“你怎么这么不听话。”女儿仍旧反驳：“我就是不听话。”
听女儿这么说，斯托夫人当时没有再说什么，扭头就走了。她走后，维尼夫雷特更加肆无忌惮，一会儿在房间里尖叫，一会儿又乱扔东西。斯托夫人极力控制自己愤怒的情绪，告诉自己不要发火。过了一会儿，女儿的吵闹声停下来了，随之而来的就是伤心的哭泣。
这时，斯托夫人走进女儿的房间，温柔地对女儿说：“维尼夫雷特，怎么了？有什么不高兴的事吗？”女儿没有回答，只是伤心地哭着。看到她那伤心的样子，斯托夫人忍不住心生怜爱，把她从地上抱了起来。
“妈妈一直认为你是个乖孩子，所以你乱扔东西时我没有骂你，我想你一定是遇到了什么不顺心的事，告诉妈妈好吗？也许我还能帮你呢！”斯托夫人说了这些话，维尼夫雷特的心情似乎好了不少，但仍然在哭泣。“好了，别哭了，有什么事情不能解决呢？你一直是个聪明的孩子，再加上妈妈帮你，我想什么问题都能解决。”
女儿突然扑到妈妈的怀里，放声大哭起来，一边说：“妈妈，我觉得自己好孤独啊！”斯托夫人很纳闷：“怎么会呢？妈妈不是天天和你在一起吗？”女儿委屈地说：“可是，你总是不搭理我，整天就知道在书房里写字，你一点不在乎我……”
斯托夫人明白了，原来是这样。由于那段时间工作比较忙，有很多稿子要写，所以就没有像平时那样陪她。于是，斯托夫人带着歉意说：“维尼夫雷特，千万不要那么想。妈妈最在乎、最爱的就是你。等妈妈忙完这一段，一定会好好陪你玩，不过，你也要理解妈妈呀！我相信你是一个懂事的孩子，妈妈必须工作，你一定会理解妈妈的。对吗？”
自从斯托夫人让女儿知道自己仍然爱她后，维尼夫雷特就再也没有故意捣乱过。有时候，斯托夫人在工作间隙去她的房间看一看。她会对妈妈说：“妈妈，你去忙你的吧。没关系，我自己知道怎么玩。”
很多父母只是想当然地根据自己的理解去判断孩子的行为，而不愿意花时间倾听孩子诉说心中的委屈，却愿意与其他人说孩子不听话而给自己带来了不安，这是非常不明智的。斯托夫人的做法就与这些父母不一样，值得学习借鉴。
对孩子来说，每天会发生很多事情，他需要与父母分享。当他遇到快乐的事时，他愿意与父母分享快乐；当他遇到心烦的事时，他也希望父母能够听他诉说，与他一起分担烦恼。
法国著名作家罗曼·罗兰曾说：“大人的痛苦是可以减轻的，因为知道它从哪儿来，可以在思想上把它限制在身体的一部分，加以医治，必要时还能把它去掉。婴儿可没有这种自欺欺人的方法，他初次遭遇到的痛苦是更残酷、更真切的。”对孩子来说，他的人生经验很缺乏，就更加需要向父母倾诉，希望能够得到父母的指导。
在生活和学习中，每个孩子都不可避免地会受委屈，作为父母，一定要倾听孩子的委屈，引导孩子调整情绪，帮他建立良好的情绪自控力。
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孩子的内心世界是复杂的、敏感的，有时候他又会感到很委屈，但如果父母又不会倾听他的委屈的话，孩子就会感觉父母离他很远。所以，父母除了满足孩子的日常生活需要之外，还应该学会听听孩子的委屈，善于引导孩子，让孩子健康成长。
听出孩子的“话中话”
孩子：妈妈，你今天去不去买衣服啊？
母亲：不去呀！
孩子：哦！
孩子：妈妈，你今天怎么不去逛街呢？
母亲：今天忙！
孩子：哦！
当孩子向父母诉说时，父母应该通过孩子的语言来察觉他内心的真实想法，要能听出孩子的“话中话”。因为有时候，孩子并不会直接表达出自己的真实想法，而是把它隐藏在他说的话中。
就像上面的那个孩子问母亲：“妈妈，你今天去不去买衣服啊？”孩子在说这句话时，他并不是想知道母亲是否去买衣服，也许他想和母亲一起逛街，也许他希望在母亲出去时看他喜欢的动画片。而在听到母亲否定的回答后，孩子又进一步问：“妈妈，你今天怎么不去逛街呢？”显然，孩子是希望母亲离开家到外面去。
所以，对于孩子的潜台词，为人父母者一定要提起足够的敏感度。如果父母想真正关注孩子的真实想法，就不难从孩子的话语中察觉出其中隐含的意思。
还是上面这个例子，如果孩子希望母亲带他上街，希望与母亲逛街时母亲能给他买个小玩具，他肯定会十分兴奋，希望母亲对他说：“去呀，你跟妈妈一起去吧，如果你表现得好，我就给你买玩具。”这时候，孩子会十分听从母亲的话，好好表现，以期获得母亲的奖励。
如果孩子希望母亲出去后能看一会儿动画片，他的眼神往往就会躲躲闪闪，不希望母亲正视他，怕被母亲看出他的想法。这时，他最希望母亲说：“我要出去买衣服，你可以在家写作业，写完作业后可以看动画片。”这时，孩子一定会十分高兴。一方面因为母亲了解他内心的想法，而且他的想法得到了母亲的认可，尽管他要先写作业，但他会非常乐意去完成作业。
所以，父母在倾听孩子的时候，一定要注意了解孩子隐藏在字里行间的微小的、微妙的思想感情线索，想一想孩子到底希望告诉父母什么。当然，父母也可以提出一些问题，来识别或弄清楚孩子的动机或基本情绪。