课程思政：从理念到实践
更新时间：2020-08-05 17:06:16
完结共36章
倒序
封面
版权信息
内容提要
前言
第一章 中国传统育人思想的沿革
第一节 春秋战国时期：诸子百家思想的大绽放
第二节 汉代：孝德教育是德育的核心内容
第三节 魏晋南北朝时期：传统儒家礼教的式微和再起
第四节 唐代：开创科举制度，兼容多元思想
第五节 宋元时期：民间书院兴起，强化伦理道德教育
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第六节 明清时期：倡导知行合一，崇尚经世致用
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第七节 民国时期：提出“五育并举”，强化道德训育
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第二章 课程思政教育理念的形成与研究现状
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第一节 新中国课程思政理念的形成
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第二节 关于课程思政问题的研究综述
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第三章 课程思政教育理念的当代价值与问题辨析
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第一节 课程思政的内涵界定与当代价值
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第二节 科学把握与课程思政相关的几个概念
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第三节 新时代践行课程思政理念的重大意义
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第四章 课程思政的当前实践与现状分析
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第一节 课程思政在当前的部署与实践
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第二节 课程思政工作推进取得的成效
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第三节 推进课程思政的主要困境
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第五章 课程思政综合实施与深化推进方案设计
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第一节 不断强化对课程思政工作的组织领导
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第二节 科学把握课程思政的工作原则
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第三节 持续明确课程思政的育人目标
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第四节 积极打造“三位一体”的课程体系
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第五节 不断优化课程思政的教学实施
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第六节 大力推进教师队伍建设
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第七节 深入思考课程思政的建设规律
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第六章 课程思政实践方案设计——以《英语文学导论》为例
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第一节 《英语文学导论》课程思政的必要性和可行性
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第二节 《英语文学导论》融入思想政治教育的路径方案
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主要参考文献
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后记
更新时间：2020-08-05 17:06:16